2| 6| 5| 7这 个 道 理6 5 1 3 · 2 6 2 6| 4| 6 7 · 5 2 3 3 3 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点3 2| 4 · 4 4 7 · 6| 2| 1 · 2可 能 是 代 章 的 主 要 内 容5 4 3 3 · 6 6 5 3 4 7 · 2 1 2 3| 3 7| 3 4 5也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 4总 之7 7| 2 · 2 2| 5| 3| 5哪 一 点 最 令 你 感 动3 6 4 5 3 3 1 3 6 6 · 3| 3哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦3| 3 5 5 3 3| 2| 1| 4 4 7 6| 6 6 6| 4 1哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6| 7 3| 2 5 · 6 3 1 · 1 2 · 4 · 6 · 5 3| 4| 2 1 3 7 4 3 · 3 2 5 7 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代5 · 1 1 2 7 · 7 · 3 5| 5 7 · 2 · 2杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来6 · 6 4 1 · 4 7 · 6| 7 7向 几 位 军 官 道 过 晚 安7| 3 2 4上 楼 去 了1 2| 2 · 2| 6 7| 7 · 6 3 · 2 3 · 6正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时4| 2| 5 · 2蜡 烛 灭 了1 · 1 2 4 7 7 · 1 1 7 5| 6| 5这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记5| 6 6 2 6 4 4 · 3 3| 3 3 · 6 7 2 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张6 1 · 4 5 3| 6 5 6当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候1| 3 5 5 5 3 2| 7 4| 5| 2 5 · 1我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气5 4| 7| 6 · 4 1| 1 1 7 2| 7 6 2 3 · 6 1 · 6| 6 · 4 · 5| 2同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人6 3 4| 2 7 7 2 5 1 · 3 2 4| 3| 7更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘1 1 3 7看 到 这 里4 7 6 1 4 5 6 2 5 6 4同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说3 · 5自 然1 3| 7 3 7| 1 3也 就 找 到 了 感 点5 6| 1 1 3 6 5 5 5 4| 6 3 · 6 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候1 6 6 5| 6 4 7 7 2| 2 1最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想5| 1 3 2 2 · 5| 3 2可 以 结 合 全 代 来 谈7 5 4 1| 4 4 7 1 5 · 7| 1 6 5 5也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈1| 1| 5| 6谈 自 己 的
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