3| 5 4 5 5| 4| 5| 4 2 · 4 7 4 7 5 5 6 · 4 2 7 2 1| 4常 要 和 学 生 共 同 分 析 中 外 作 家 的 文 章 为 什 么 写 得 好3 6 2 4 1 2 6 7 4 · 4| 7 4 7| 7 5 5| 2 6 3 6| 7 2 3 4与 学 生 一 起 深 入 地 探 讨 文 章 中 有 没 有 更 多 的 写 作 闪 光 点6 · 4 5 3 · 6 1 3 3还 要 结 合 学 生 实 际6 7 · 4 5 2 · 2 6看 学 生 能 否 接 受2 6 · 6 6 5 4| 5 7 2| 6| 3 · 2| 6 6| 4| 7 4 7| 6| 7 5 1让 他 们 大 胆 地 运 用 写 作 方 法 来 指 导 自 己 的 写 作 实 践7 5 7比 如 说4 2 7 3 3 · 4 · 2 3 · 2 · 1| 4| 3 6 4 2 · 7| 6 · 1 5 · 5 5 2 · 6| 3 · 2 3 2| 4 7 1 1 6 6 7 6 5透 视 人 民 教 育 出 版 社 出 版 的 全 日 制 普 通 高 中 语 文 教 科 书 （ 必 修 ） 第 二 册 的 第 一 单 元3| 2 3 1 2| 5 1 6 7 · 2 6 · 1 · 4 · 7 3 5 5 · 4 7 2 2我 和 学 生 共 同 总 结 出 ： 《 祝 福 》 有 一 大 写 作 技 法5 6 · 3 4 7| 2 7| 3 5| 4 5 · 2 · 1 7 3| 7 1倒 叙 记 事 法 ； 《 边 城 》 有 一 大 写 作 技 法2 4| 2 4 · 1 1 5| 3 5 · 6 7 6 6 5 · 5 · 3 2 · 4 3 · 4 2 5 · 6 6| 1 7 4| 1 3 3 1 · 1 1| 1 5人 物 心 理 描 写 法 （ 通 过 幻 想 来 写 或 通 过 梦 境 来 写 ） ； 《 荷 花 淀 》 有 两 大 写 作 技 法4 3 2 5 4 3① 环 境 描 写 法4| 4 2 4 · 3 · 2 4 4 7 · 6 1| 3 6 · 1 4 4 · 4 5 1 6 5 · 1 3 · 3 4 5| 4 2 · 6 3 · 1 7② 人 物 语 言 、 动 作 和 神 态 综 合 描 写 法 ； 《 装 在 套 子 的 人 》 有 一 大 写 作 技 法5 3 7 · 5 1| 2| 6 1 · 1 4 · 4 4| 6 7 · 7写 人 漫 画 法 （ 运 用 讽 刺 性 漫 画 法 ）3 5 3 6 · 4 5 2 2 5 4| 7 6 2 · 5 5 4| 5 5教 师 必 须 强 调 ： 做 好 写 作 笔 记 是 有 必 要 的7 1尤 其
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