7| 2| 7 1 2| 2 3 3 4 1 6| 3 · 7 6| 5 1| 2 4是 要 求 学 生 在 茶 余 饭 后 自 觉 地 体 会 并 感 悟4 5 · 3| 2 6| 2 2| 1| 1 2并 督 促 他 们 能 学 以 致 用2| 1 2 5 再 次1 · 1 2 · 1| 5 · 3 · 2 · 2 2 3 4| 7| 7| 2 2| 2 2 · 7积 累 常 见 的 或 少 见 的 有 文 采 的 句 子 和 段 落2 4 2近 年 来4 7 · 6| 5 4 2 6 1高 考 在 第 六 大 命 时7| 3| 2 · 5 6 · 2 5 7 4 1 7| 3| 7| 7 · 3| 4| 2| 5 1 4 5 5 4 4 3 · 2 4 · 6 · 4| 2| 6注 重 考 察 学 生 扩 展 语 句 、 压 缩 语 段 、 仿 用 语 句 和 变 换 句 式 等 这 几 个 考 点4| 5| 4| 1 4| 2 · 6 5 5 6 · 4| 2 4| 6 4 7| 3 7 4 · 7 · 1| 5| 5| 3 5这 从 另 一 角 度 可 以 充 分 地 反 映 写 作 语 言 文 采 郁 郁 的 必 要 性3 5当 然2 6 · 6 · 5 7 · 5 3 · 7 6 · 5 3 · 4 7 2 2 1 4 6 7在 高 考 的 发 展 等 级 要 求 中 其 中 之 一 是 有 文 采2 5| 2 7| 3 3 5| 3 6 1 5 1 3 5 2 3 7 5| 3| 7 5 1 · 2 · 1 4| 7 3 1 4| 3 5| 1意 思 是 要 求 学 生 的 词 语 生 动 、 句 式 灵 活 、 善 于 运 用 修 辞 手 法 和 文 句 有 意 蕴3 1那 么2| 3 3 4 2 5 4 · 5| 1 1 7 3 5 3 · 4| 3 · 2| 3 · 4 2学 生 平 时 就 必 须 加 强 积 累 这 方 面 的 句 子 和 段 落5 1 · 1| 2 4 3 · 7 3| 7 · 7 · 3 · 6 5 · 2 7| 4 3 4 7语 文 老 师 要 强 调 ： 不 能 整 篇 文 章 都 摘 抄 下 来3 4那 样6 4 1 1 · 4 · 3不 仅 浪 费 时 间1 2 4 5 1 5| 6反 而 会 徒 劳 无 益6 5 7 · 4| 3 6 · 2 5| 4 7 3 5 6 3 · 1 1 6 7| 2 · 5| 5 6 5 6| 3甚 至 适 得 其 反 ； 只 有 把 一 些 有 文 采 的 句 子 、 段 落 搜 集 起 来6 · 7 · 5 1 6 3| 1 2| 2 7 1 1 7 7 4 1 5 5反 复 咀 嚼 、 反 复 研 究 和 反 复 运 用 才 有 显 著
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