4 4 1 7 3 · 4 4考 生 失 分 点 很 多1 3 3 4 · 1 · 6| 1 2 1| 2| 6 · 2 6 3 1 3 2 4 4 2 7 3 2 7 5 3但 根 本 原 因 是 考 生 的 思 维 失 分 了 以 为 话 只 要 扣 上 话 就 行2 3| 6 1| 6 · 1不 注 重 审 立 意6 · 6 7| 4 5 6 近 几 年 来7 1 · 3 4 7 5高 考 以 话 为 主5 1 2 3 · 7 7 1并 且 被 普 遍 叫 好2 · 7| 2 7 2 2 2 5其 中 一 个 主 要 原 因2 3 3 · 7 1 6 · 6 4 4 1 · 6 6| 4 · 4 · 7 5 7 · 5是 话 给 不 同 的 考 生 提 供 了 有 话 可 说 的 空 间4 2 2 · 4 1 1不 会 闭 塞 思 路7 1 4 6 5 7 · 3| 7 · 2| 4 2不 会 让 考 生 写 不 出 文 章 来4 3 4| 7| 2 7 · 7 5| 4 6 7但 话 也 日 益 显 现 出 其 弊 端4 7 · 1 7| 1 2 7| 1 5 4 6 6| 1 4 1| 4| 2| 1那 就 是 高 考 产 生 了 大 量 的 套 用 文 、 克 隆 文6 6 2| 3 · 2 5 2 5 · 6 3 4| 6甚 至 有 些 得 了 高 分 甚 至 满 分1 7 5| 1 5 2 3 · 5 1 5 5 5| 2| 3 · 1| 5 5| 6这 在 一 定 程 度 上 使 高 考 失 去 了 信 度 和 公 允2| 1| 2| 1 7 5 1 4 · 2也 产 生 了 不 良 的 导 向1| 4 5 7 6 2 4 2为 了 克 服 这 一 缺 陷4 6 1 4 1 5 · 1 2| 2 3命 者 在 命 上 加 强 了 限 制5 · 1| 1 4 2 1 1 1| 5 6提 示 语 更 具 规 范 和 科 学3 7 1 · 3 1 · 6 5 7 · 2| 6 7 6| 2 · 2 6 4 6 7 3再 也 没 有 可 以 编 故 事 、 写 寓 言 等 宽 泛 的 要 求6 4 5| 4| 4 1| 5 1 6 · 1 · 4 5 5 2 6 5 7 4 · 4 · 5| 6| 7 6 · 7 6| 5| 7 3| 6 6 1 · 5 4就 连 文 体 不 限 也 改 成 文 体 自 选 了 ； 另 一 方 面 拟 定 了 更 加 实 用 到 位 的 评 分 细 则6 7 7 1 3| 7 6 · 6 2 5 5 7 1 · 1 · 4 7| 5 7| 7这 就 明 明 白 白 地 告 诉 我 们 ： 再 也 不 能 扣 上 话5 · 1 4 4信 马 由 僵
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