6 7| 5 3 2 · 6 1 5| 6| 1 5| 3| 3 7 5 2| 2| 5 5其 境 ; ; 这 些 成 语 都 是 用 来 评 价 文 学 作 品 的2| 7 · 1 2| 7 2| 1 · 1 7| 6如 果 你 读 了 别 人 的 文 章7| 6 6| 5 2 6 · 7 2 · 1 6| 5 4分 别 产 生 了 这 样 的 一 些 感 觉7 6| 7 7 3 · 1 2 2 · 7| 7 4| 2 7说 明 这 些 文 章 是 生 动 的 ； 反 之1| 4| 3| 7 7 · 4 4 3别 人 读 了 你 的 文 章5 4 6| 2 1 3 4也 有 类 似 的 感 觉2 4 7 1 5| 6| 1 4| 5那 你 的 文 章 也 生 动 了3 1 4 · 3 6 2 4 2 · 6本 期 《 苗 地 》 的 四 篇2| 2 4 1 · 3 · 1 6 2 2| 7在 生 动 方 面 就 各 有 千 秋3 · 7| 4 4 7| 2 7| 5| 4 7 4 6 6 3 3 · 7 6 7 3感 受 真 切 、 想 象 联 想 、 突 出 个 性 、 妙 用 修 辞6 3 1| 3 6 · 1 · 4 2 5 7 6 1这 就 是 写 出 生 动 的 四 大 法 宝2| 4| 7 3 · 1童 华 池 表 示5 5 1 · 7 3 3 · 5 6 2 4| 3 2| 3 2同 学 们 写 应 首 选 写 亲 身 经 历 过 的4 4 3 6 4 3若 没 有 经 历 过7 3 4 2 1 4 7| 5 3 2 7 · 2 · 2 1也 可 以 发 挥 少 年 儿 童 聪 明 的 天 性2 5| 1 1 · 6 7 7让 文 章 充 满 情 趣1 2 · 1 6 1 3| 1| 5| 2 1| 7| 4 · 3 · 1 · 1写 要 努 力 发 现 缩 写 对 象 的 个 性 特 点7 6| 1 6 4 · 4 3 7 6避 免 与 他 人 所 写 雷 同6 · 5 3 3| 7 · 1注 意 练 字 练 句3| 2 3 1 4 · 6 5| 2 7 4 6 4那 么 一 定 能 够 逐 渐 生 动 起 来6| 5此 外5 2 · 3 4 1 5 5 3 6 · 2 7 1 7| 3 5 2 5 · 7 4 3 7 6童 老 师 还 透 露 了 一 个 小 秘 密 ： 文 章 应 该 不 厌 百 回 改4 · 3 3 7 1 3只 有 多 改 几 遍7 3 3 6 · 4| 2 7 5 7 3 6 3 · 6 6 7| 3 · 5 1 · 5 1 2 · 4 7 2& l s q u o ; 生 动 & r s q u o ; 才 会 逐 渐 与 你 亲 近5 3 · 6| 6 4[ ] 《 八 十
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